logo

Gureeva Irina Vitalevny

Seznam dokumentov in učnih gradiv pisarne pedagoga-psihologa

Naslednji dokumenti morajo biti v pisarni praktičnega psihologa izobraževalne ustanove:

1. Regulativni dokumenti Ruske federacije, regionalno (mestno, okrožno) izobraževanje za vodenje psihološke službe, regionalni center praktične psihologije izobraževanja.

2. Etična koda praktičnega psihologa.

3. Dnevniki psihologa.

4. Funkcionalne naloge psihologa, sestavljene ob upoštevanju posebnosti te izobraževalne ustanove in odobrene s strani uprave institucije.

5. Delovni načrt psihologa, ki ga odobri direktor izobraževalne ustanove.

6. Delovni načrt psihologa za leto na področjih dejavnosti, ob upoštevanju šolskega psihološkega in pedagoškega problema, dogovorjenega z upravo izobraževalne ustanove,

7. Seznam psiholoških orodij, ki jih uporablja psiholog pri delu.

8. Psihološke karte anketiranih razredov in učenci izobraževalne ustanove.

9. Obrazci za registracijo rezultatov anket,

10. Gradiva govorov psihologa na sestankih, seminarjih itd.

11. Programi vodenja razredov, izbirnih, diagnostičnih in korektivnih del.

12. Objavljena dela (če obstajajo).

Priporočila za opremo študije pedagoga-psihologa.

1. Tehnična oprema (video oprema, računalnik, oprema za kopiranje, avdio oprema).

2. Metodični materiali:

- metodološka literatura (knjižnica šolskega psihologa),

- primer praktičnega psihologa (sklop materialov in metod za preventivno, diagnostično in sanacijsko delo),

- izročki za otroke, starše, učitelje,

- nabor igrač in iger na srečo (kroglice, punčke, piramide, kocke, loto, domine itd.),

- nastavljena za otroško ustvarjalnost (gradbeni material, glina, barve, barvne svinčnike, svinčniki, papir, lepilo itd.).

3. Pohištvo (po možnosti z zaobljenimi oblikami, nameščenimi v gladkih krivinah):

- mizo psihologa,

- kabinet za pomoč, tehnike in literaturo,

- omarica za aparate

- delo otrok,

Dodatna sredstva za notranjo opremo: barvne odstranljive predelne stene, cvetje, ptičje kletke, akvarij.

Soba mora biti topla, dobro prezračevana, prostorna, z nastavljivo (od zelo svetle do zatemnjene) razsvetljave za izvajanje korektivnih gimnastičnih in relaksacijskih vaj mora biti mehka talna obloga.

Vaš psiholog. Delo psihologa v šoli.

Zadnje novice

Najbolj priljubljena

Metodološko gradivo v pisarni psihologa:

1. Blok celice "Metodični razvoj".

Mape:
• korektivne igre in vaje za razvoj kognitivnih sposobnosti.
• Materiali za sanacijske razvojne dejavnosti.
• Delovni zvezek "Drawing gnome" za oblikovanje grafičnih veščin pri mlajših študentih z motnjami v duševnem razvoju. Avtor: M.A. Kasitsyna.
• korektivni diagnostični in razvojni razredi pri razvoju psihomotornih in senzoričnih procesov študentov posebne (korekcijske) šole tipa VIII.
• Usposabljanje za študente šole.


• Kompleksne psihokorekcijske vaje za mlajše študente z Downovim sindromom.
• Popravni pouk o razvoju prostorske usmeritve.
• Poklicne smernice za srednješolce VIII popravne šole.
• Terapija pravljic.
• senzorične zgodbice.
• Ogrevanje.
• Igre in vaje za razvoj finih motoričnih veščin.
• Gimnastika prstov.
2. Blokovna celica "preventivno delo"

Mape:
• Materiali za delo z učitelji:
- Oblikovanje organizacijskega modela šole.
- Pedagoške tehnologije v sanacijskem izobraževanju.
- Splošni opis vrst odstopanj v vedenju študentov z duševno zaostalostjo.
- Izboljšati delo učnega osebja za preprečevanje in odpravljanje negativnih odstopanj v vedenju otrok in mladostnikov.
- Oblike dela s starši o preprečevanju in odpravljanju odklonov v vedenju otrok.
- "Zakaj otroci kradejo?"
- Preprečevanje.
- Psihološka pomoč otroku in psihološke metode vzgojnega vpliva.
- Program kompleksne korekcije hiperaktivnosti.
- Diagnostična kartica za odkrivanje hiperaktivnih otrok.
- Predmet in vsebina študij o študijah človeka.
- Psihotehnične vaje za učitelje šole.
• Materiali za delo s starši:
- Zloraba otrok.
- Ljudsko izobraževanje.
- Ali se razumemo?
- Ustvarjanje ugodnega družinskega vzdušja.
- Seznanimo se s pravnimi dokumenti.
- Vprašalnik za starše o poznavanju pravnih dokumentov in pravic otrok.
- Promocija ali kaznovanje.
- Preizkus "Določanje oblikovanja pedagoškega znanja staršev".
- Testna igra "Kateri ste starš?".
- Spraševanje otroka "Prepoznavanje čustvenega stanja otroka doma."
- Pravila za starše, ki vzgajajo otroka z razvojnimi težavami.
- Organizacija dejavnosti s starši o preprečevanju asocialnega vedenja otrok s posebnimi potrebami.
• Materiali za delo s študenti:
- Pogovor o preprečevanju kriminala "Pravila obnašanja učencev v šoli in na ulici."
- Pogovor "Naše pravice in obveznosti".
- Material za pogovor na temo: "Ali je dovoljeno kajenje v šoli?"
- Pogovor "Kako najti prijatelja."
- Pogovor "Razburjenje staršev".
- Pogovor "Moje lastnosti".
- Pogovor "Pravila dobrega tona."
- Pogovor "Vi in zakon."
- Pogovor "Kako gojiti samozadostnost".
- Pogovor "Kaj vpliva na izbiro poklica."
- Pogovor "Volitve".
- Pogovor "Sposobnost odpustiti".
- Pogovor "Sposobnost odpustiti".
- Pogovor "Ljubite druge".
- Pogovor "Naše pravice in obveznosti".
- Pogovor "Prijateljska družina".
- Psihološka in izobraževalna igra o preprečevanju kriminala "Poiščite rešitev."
• Preventivni pouk za študente.
3. Blok celice "Metodična priporočila, opomniki."
Mape:
• Seminarji za šolske učitelje.
- Seminar »Oblikovanje sposobnosti učenja vedenja pri otrocih z avtizmom«.
- Seminar »Preprečevanje asocialnega vedenja pri mladostnikih s PP«.
- Poročilo »Adolescence: problemi in priložnosti«.
- Poročilo "Psihološka pomoč otroku in psihološke metode učnega vpliva".
- Govor "Zakaj otroci kradejo."
- Seminar "Učenje komuniciranja mentalno retardiranega otroka."
• Razsvetljenje študentov.
- "Kako postati bolj pozoren."
- "Odstranimo čustveni stres."
- "Razrešujemo psiho-čustveni stres".
- "Odstranimo notranji stres."
- "Ali se moram ukvarjati s stresom?"
- Nasveti za učence iz razreda 9 "Priprava na izpit."
- Nasveti za učence v 9. razredu "Imate izpit."
- Nasveti za učence razreda 9 "Učenje za opravljanje izpitov".
• Izobraževanje učiteljev.
- Nasveti za učitelje: "Metode za spodbujanje učnih aktivnosti učencev".
- Pomagati učitelju "Evalvacija izobraževalne in kognitivne dejavnosti študentov, vpisanih v program VIII tipa".
- Govor "Čustveno stanje šolarjev."
- Materiali za pogovor "Pravice in obveznosti otrok".
- Materiali za pogovor »Spolna vzgoja otrok«.
- Priporočila staršem in vzgojiteljem, naj se osredotočijo na identiteto ogroženih študentov.
- Materiali za pogovor "Korekcijski manifesti ADHD."
- Materiali za pogovor "Depresija".
- Materiali za pogovor "Razvijte odlične motorične sposobnosti prstov".
- Antistresni kompleks vaj za učitelje. Nasvet voditeljem razreda in vzgojiteljem GPA "Samo-masaža".
- Materiali za govor "Uporaba interaktivnih tehnologij pri preprečevanju antisocialnega vedenja pri otrocih z motnjami v duševnem razvoju".
- Predavanje "Učinek družinske disociacije na moralno zdravje otrok."
- Govor na temo: "Ustanova učitelja v izobraževalnem procesu."
• Pedagoško izobraževanje.
- Starševsko srečanje-delavnica "Otroška agresija".
- Zbirka staršev: "Zloraba otrok".
- Starševski sestanek "Psihološki pogoji otrokovega prilagajanja šoli".
- Starševski sestanek "Značilnosti prilagoditve petih razredov na srednji stopnji."
- Zbirka staršev "Kultura vedenja je v družini."
- Preprečevanje tesnobe.
- Vprašalnik "Znaki impulznosti".
- Merila za identifikacijo prizadetega otroka.
- Vprašalnik za identifikacijo prizadetega otroka.
- Šest receptov, da se znebite jeza.
- Starševski slogi starševstva.
• Psihološko svetovanje:
- Učitelji svetovanja:
- Posvetovanje na temo: "Značilnosti študentov".
- Posvetovanje na temo: "Šola se boji."
- Priporočila za učitelje pri delu z anksioznimi otroki.
- Priporočila za uporabo zabavnih in igralnih vaj v učilnici in v izvenšolskih dejavnostih, katerih namen je ustvariti psihološko udobje za mlajše študente.
- Posvetovanje na temo: "Preprečevanje samomora in samomorilskih poskusov pri učencih".
- Posvetovanje na temo "Otroški samomor".
- Posvetovanje na temo: "Psihološki vidiki popularnosti grozljivih filmov in nasilja".
- Posvetovanje na temo "Oblike izobraževalnega in preventivnega dela s študenti z deviantnim vedenjem".
- Posvetovanje na temo "Metode spodbujanja učnih aktivnosti učencev".
- Posvetovanje na temo: "Nasilje".
- Posvetovanje na temo: "Izbira prihodnjega otroškega poklica".
- Posvetovanje na temo: "Zakaj otroci krajo."
- Posvetovanje na temo "Psihološka pomoč otroku in psihološke metode vzgojnega vpliva".
- Posvetovanje na temo: "Psihološko vzdušje lekcije: kje začeti in kako podpreti".
- Posvetovanje o:
- Svetovanje staršem.
- Posvetovanje na temo: "samomorilci v adolescenci".
- Posvetovanje na temo: "Kaj naj storim, če te otrok ne posluša?"
- Posvetovanje na temo: "Vaš otrok je peti razred."
- Posvetovanje na temo: "Odgovornost staršev za vzgojo otrok".
- Posvetovanje na temo: "Če vaš otrok prizadene svoje kolege..."
- Posvetovanje na temo "Izobraževanje pri nenasilju v družini".
- Posvetovanje na temo: "Psihološka odvisnost od računalniških iger".
- Posvetovanje na temo: "Otroški strahovi v zgodnji šolski dobi".
- Posvetovanje na temo: "Otroci in mladostniki z avtizmom".
- Svetovanje študentov.
- Posvetovanje na temo: "Nizka samozavest."
- Posvetovanje na temo "Kako premagati negativna čustva".
- Posvetovanje na temo: "Kako govoriti, razumeti."
- Posvetovanje na temo: "Kaj vpliva na izbiro poklica."
- Posvetovanje na temo: "Spreminjamo naš cilj."
- Posvetovanje na temo: "Učenje samega sebe."
- Memo:
- Starši o kaznovanju.
- "Kako živeti vsaj en dan brez težav".
- Zapisnik o starših prvostopenjskih učiteljev "Fraze za komuniciranje z otrokom."
- Nasveti za starše.
- Pravila delajo z nadleženimi otroki.
- Otrok s prezgodnjim spolnim razvojem.
- Kako doseči disciplino in red v učilnici.
- Kako se znebiti jeza?
- Konflikti.
- Če ste sami doma.
- Kako omejiti čas otroka na računalniku?
- Kaj storiti, da otrok ne postane zasvojen z računalnikom?
- Kaj storiti, če vaš otrok boli drugi otroci.
- Stidljivost
- Zasvojenost je bolezen.
- Kajenje je nevarno za zdravje.
- Hiperaktiven otrok.
- Pameten nasvet.
• plakatni material:
- Teens informacije za razmislek.
- Načini izražanja jeza.
- Starševske pritožbe in značilnosti duševnega razvoja.
- Geslo za življenje.
- Kako se soočiti s stresom izpita? Psihološka priprava na izpit.
- Vrste odstopanj.
- Priporočila staršem o preprečevanju zapustitve otroka od doma.
- Starši o kaznovanju.
- Umetnost biti starša.
- Pravila dobrega tona med izpiti.
- 36 lekcij za vas, dragi starši!
- Priporočila za razvoj pozitivnih čustev vašega otroka.
- Nasveti za starše vsak dan.
- Rituali, ki jih imajo otroci.
- "Zlata pravila izobraževanja." Ustvarjanje ugodnega družinskega okolja.
- 10 zapovedi starševske ljubezni.
- Glavne naloge staršev.

4. Diagnostični priročnik.

5. Katalog izobraževalnih gradiv in priročnikov

6. Register psiholoških popravnih in razvojnih programov za učence osnovnih in srednjih šol

7. Register psiholoških popravnih in razvojnih programov za srednješolce

8. Didaktični material:

Pisarniška dokumentacija psihologa

Pisarna psihologa je specifična soba, ki funkcionalno služi specifičnim ciljem, kot tudi del razvojnega objektivnega okolja, ki je del mikrospola, ki ustreza pomembnim zakonom ergonomije pri razvoju dejavnosti otrok.
Kar se tiče množične izobraževalne ustanove, kjer otroci preživijo večino svojega časa in enega psihologa služi velikemu kontigentu otrok, je treba razmišljati o delovnem mestu psihologa kot del življenjskega okolja. In to okolje mora izpolnjevati splošna načela "bogatenja, intenzivnosti znanja in vsebovati naravne in družbeno-kulturne načine, ki zagotavljajo raznolikost otrokovih dejavnosti". To okolje mora izpolnjevati tudi merila funkcionalnega udobja.

Prvi pogoj. Pisarna psihologa je bolj primerna v pritličju, saj psihologi ne sprejemajo le otroke, ki se udeležujejo te ustanove, ampak tudi njihovi starši.

Drugi pogoj: največja izolacija mora biti teritorialna in zvočna. Obstajata dve zelo pomembni točki: študija ne bi smela biti sprehod ali v bližini takih prostorov, kot so gimnastika in glasbene dvorane.
Tretji pogoj: pisarna je simbol kraja dela psihologa. Bolje bi bilo, če bi ga predstavili kot sobo, razdeljeno na tri področja dejavnosti, od katerih je vsaka zelo specifična tako glede opreme kot funkcionalnosti: diagnostične, korekcijske in sproščujoče.

Posebno opremljena pisarna praktičnega psihologa (CPT) lahko deluje na podlagi rednega kabineta izobraževalne ustanove. Njegova naloga je pravočasno usposobljena svetovalna in metodološka, ​​psihološka in psihosocialna pomoč različnim kategorijam prebivalstva, vključno z učenci različnih stopenj razvoja in starosti, starši, pa tudi reševanje problemov družbeno-psihološke rehabilitacije in prilagajanja.

Temperaturni način. Prostor mora biti toplo in hkrati dobro prezračen. V zimskem času, zaradi večje suhega zraka, se naprava Comfort lahko uporablja za vlaženje in ionizacijo; je priporočljivo imeti klimatsko napravo. Optimalna temperatura je od 20 do 22 ° C.

Zvočna izolacija. Za izolacijo od hrupa koridorja je prostor lahko opremljen z dvojnimi vrati. Največja glasnost zvočnih posnetkov je 30 dB (prigušen govor). Med predavanji na prednjih vratih morate objaviti opozorilo o spoštovanju tišine.

Logistična oprema in organizacija pisarniškega prostora
Izvajanje kompleksa psihokorecnih in restavrativnih ukrepov vključuje izvajanje razredov v posebej opremljenem prostoru, ki mora izpolnjevati ustrezne pogoje in zahteve za tehnično podporo in opremo psihološke sobe:

Tehnične zmogljivosti: video snemalnik, TV, stereo z nizom video in avdio kaset, računalnik, tiskalnik, kopirni stroj, video kamera.

Metodični materiali: praktični materiali za psihološko delo v šoli; nabor igrač, iger na srečo, otroci, ki ustrezajo starosti; niz različnih materialov (gradbeni material, glina, barve, barvne svinčnike, peresa iz klobučevine, papir itd.); praktična psihološka knjižnica; izročki za študente, starše in učitelje, udeležence v skupinah socialnega in psihološkega usposabljanja ali za druge skupine skupin.

Dokumentacija: V pisarni psihologa morajo biti potrebne mape z ustrezno dokumentacijo.

Seznam dokumentacije

  1. Letni delovni načrt, ki ga je odobril vodja izobraževalnega zavoda.
  2. Dnevnik vodenja evidenc
  3. Urnik dela
  4. Programi in metode psiho-profilaktičnih, diagnostičnih, razvojnih, korekcijskih, svetovalnih in drugih vrst dela.
  5. Analitično poročilo o opravljenem delu za leto, ki ga odobri vodja izobraževalne ustanove.

Pohištvo:
mizo psihologa,
kabinet za ugodnosti
omarica za aparate
delo otrok,
kava miza
2-3 mehki stoli ali kavč
stoli
Dodatna sredstva za notranjo opremo: sobne predelne stene, cvetje, akvarij. Predelne stene lahko služijo kot polica ali sestava cvetja in rastlin.

METODIČNO VZDRŽEVANJE UČITELJSKEGA PSIHOLOGA

Izbira metodoloških orodij

Izbira metode preizkusa je ena najtežjih faz diagnostičnega in korekcijskega dela praktičnega psihologa. Od raznolikosti trenutno obstoječih diagnostičnih metod morate biti sposobni izbrati tiste, ki ustrezajo ciljem in ciljem študije, pa tudi vrsto pomembnih načel. Ta načela so neposredno povezana z organizacijo metodološke opreme praktičnega psihologa, ki določa potrebno minimalno diagnostično orodje pri delu novinskega strokovnjaka. Navedemo ta načela.

1. Obstoječi arzenal tehnik v pisarni praktičnega psihologa mora biti v večstranskem smislu, ki zajema vse vidike duševnega življenja, vključno z duševnimi procesi, lastnostmi, državami, usmerjenostjo osebnosti, stališči, vrednostnimi orientacijami, intelektualnim nivojem, medosebno interakcijo, strpnostjo in vedenjske reakcije v stresnih situacijah itd.

2. V pisarni praktičnega psihologa bi morale biti tehnike za različne starostne skupine. Tehnologije, razvite v znanstveni psihologiji in v praksi testirane v praksi, zahtevajo posebno spremembo, ki zagotavljajo globoko psihološko analizo in ustrezno interpretacijo kompleksa različnih kazalnikov v svoji dinamiki. V otroški psihologiji je treba ne le pritegniti pozornosti na to, kaj lahko otrok v tem trenutku opravlja, temveč tudi napovedati, kaj lahko doseže v bližnji prihodnosti, kakšno je njegovo "območje proksimalnega razvoja". To je še posebej pomembno pri diagnostiki razvojnih nepravilnosti, zato je treba razviti ločene diagnostične metode v obliki treninga, formativnega eksperimenta.

3. Predstaviti moramo metode za posamezno in skupinsko raziskovanje.

4. Ker psiholog pogosto potrebuje operativne informacije, so zelo pomembne tehnike, ki niso povezane s težavnim postopkom obdelave in omogočajo izrecno diagnostiko. Priporočljivo je, da tako imenovane funkcionalne teste uporabimo kot ekspresne metode v psihološki študiji.

5. Sodobne tehnologije omogočajo opremljanje pisarn praktičnih psihologov z računalniškimi diagnostičnimi tehnikami, kar znatno prihrani čas, zmanjša stroške priprave testnega materiala in obrazcev ter poenostavlja postopek za obdelavo rezultatov. Toda z nedvomno prednostjo računalniške psihodiagnostika se ne bi smeli preveč zmešati, saj dialog z računalnikom ne bo nadomestil neposredne čustvene komunikacije med stranko in psihologom, ko gre za empatično interakcijo, sprejem, zaupanje in občutek razumevanja, kar je cilj psihologa.

Zahteve za metode

Tehnike, ki tvorijo metodološko osnovo pisarne praktičnega psihologa, morajo izpolnjevati določene zahteve:
- cilji, predmet in obseg metodologije bi morali biti nedvoumno oblikovani;
- treba je jasno opredeliti obseg, pri katerem je mišljeno posebno socialno okolje ali družbena praksa, kontingent subjektov (spol, starost, izobraževanje, poklicne izkušnje, uradni položaj);
- vsebina metodologije mora vsebovati jasno izjavo o postopku obdelave, statistično veljavne metode izračuna in standardizacijo preskusnih rezultatov;
- tehnike je treba preskusiti na reprezentativnost, veljavnost in zanesljivost v določeni aplikaciji;
- Prazne metode je treba predstaviti na ločenih listih, skrbno preveriti črkovanje in slovnično;
- Metode, ki vsebujejo risbe in tekstovno gradivo, je treba ločiti z jasnim tiskarskim žigom.
Tehnike, ki ne izpolnjujejo zgornjih zahtev, ni mogoče prepoznati kot profesionalno psihodiagnostično orodje. Praktični psiholog ima pravico uporabljati samo potrjene psihodiagnostične metode.

Enako pomembna je izbira psiholoških orodij za sanacijsko delo, vključno z različnimi izročki:
-kroglice, igrače, otroške obrti,
-mehke kroglične stole, gradbene transformatorje in druge materiale, ki se lahko uporabljajo v igri terapiji ali terapiji pravljic.

Učinkovitost uporabe različnih psiholoških vplivnih sredstev je bistveno povečana s kompleksno uporabo kot interaktivno in komplementarno. Ta pristop je pomemben tako v procesu psihološke diagnoze kot tudi poznejše korekcije, pri psihološki podpori, razbremenitvi psiho-čustvenega preobremenjenosti in poučevanju samoregulacijskih veščin. Takšna sredstva vključujejo zlasti avdiovizualne pripomočke, predvajalni materiali, ki se uporabljajo pri igralni terapiji, glasbeno terapijo in gibalno terapijo.
Psiholog šolske psihološke kabineta je v celoti odgovoren za izvajanje popravnih in razvojnih programov, učinkovitosti priporočil in končnega rezultata.
Psiholog lahko za ocenjevanje svojega dela uporabi posebej oblikovane vprašalnike. Glede na rezultate ankete, ki se redno izvaja po določenem krogu razredov, je mogoče analizirati ustreznost izbire metodoloških orodij in razvojnih programov posameznega dela s študenti različnih starosti, oceniti dinamiko dosežkov otrok (na primer spremembe v osebni anksioznosti ali strpnosti itd.).
Pri izvajanju projektnih tehnik z otroki različnih starosti je treba upoštevati posebno situacijsko pogojeno vtisljivost otrokovega psihe. Tudi najbolj neizkušeni starši v študiji otroške ustvarjalnosti so opazili, da po gledanju filma otroci pripravijo in oblikujejo nekaj v skladu s temo filma. Na ta način doživljajo vtise, ki so jih ravnokar prejeli, ustvarjati delo pri asimilaciji nove izkušnje. Zato se družinska slika ne sme razlagati v nobenem posebnem smislu, če je po gledanju risanke o "krokodilu Geni in Cheburashki" otrok naslikal papeža kot krokodila [Shmelev, 1999]. Pri delu s šolarji je treba upoštevati, da otroci še niso v celoti razumeli družbenih norm in da jim "lestvice laži" slabo delujejo ali sploh ne delajo. Mlajši je študent, manj primeren za njega vprašalnike.
Pri otrokovih psihodiagnostikah so rezultati diagnostičnih postopkov nezanesljivi tudi zato, ker otroci pri metodologiji vedno ne razumejo pravilno, kaj je potrebno od njih. Govorni razvoj otrok, mlajših od 12 do 13 let, jim ne omogoča nedvoumno razumevanja pomena številnih navodil in vprašanj. Zato se šolski psihologi ne smejo preveč odriniti z verbalnimi tehnikami, ki uporabljajo govorni stimulativni material.

MUZIČNA SREDSTVA

Eno od psiholoških vplivnih sredstev pri individualnih in skupinskih učnih urah v pisarni praktičnega psihologa je posebej izbran glasbeni program, za katerega vplivajo večdimenzionalne spremembe v funkcionalnem stanju človeškega telesa. Tako lahko s spreminjanjem glasbe v ozadju vplivajo na razpoloženje, povzročijo stanje počitka ali navdušenja, nadzorujejo človeško uspešnost ali povečajo sprostitev.

Splošne značilnosti glasbenih del,
ki odraža podobno čustveno stanje

12. Zahteve za registracijo pisarne psihologa učitelja (lokacija v šoli, opremljanje pisarne psihologa v izobraževalni organizaciji). Organizacija delovnega prostora

Obstaja več možnosti za organizacijo delovnega prostora:

Urad je organiziran v eni sobi:

Razlikujejo se delovna področja psihologa, področja za popravne in razvojne poklice ter področja svetovanja.

Površina ohišja mora biti najmanj 25 m2.

Območje učilnice mora vključevati namestitev namizij za delo z otroki in učitelji (skupine od 10 do 12 oseb).

Pisarna je organizirana v več sobah:

Psihološka pisarna je dodeljena (za delo z diagnostičnimi materiali, obdelavo rezultatov, delo z dokumentacijo)

Dodeljeni prostor za razrede z otroki in učitelji, usposabljanje, svetovanje.

Oprema kabineta

Na delovnem področju psihologa mora postaviti

pisalna miza, pisalni mizo;

omare, police za postavitev učnih pripomočkov, literatura;

diagnostične metode, dokumentacija, pisarniški material;

psihološka orodja (diagnostični minimum) glede na cilje izobraževalne ustanove;

kasetofon, računalnik, kopirni stroj, optični bralnik

Območje za razrede z otroki in učitelji:

Garniture pohištva (mize, stoli) za delo v razredu;

stoli za usposabljanje;

Območje posvetovanja:

komplet oblazinjenega pohištva;

zatemnjena svetloba

Organizacija estetskega okolja: Za oblikovanje pisarne psihologa je priporočljivo uporabiti svetle barve ozadij in zaves. Zagotavlja postavitev rastlin v zaprtih prostorih.

13. Zahteve za glavno dokumentacijo psihologa v izobraževalni organizaciji.

Vodenje evidenc je eden glavnih sestavin organizacije dela strokovnjakov SPPS. Pri delu na dokumentaciji so rešene naslednje naloge:

zbiranje potrebnih informacij;

določitev postopka pomoči;

usklajevanje sodelovanja z drugimi strokovnjaki in organizacijami;

prenos podatkov na vse primere, ki so vpleteni v izvedbo;

Dokumentacijski sistem vključuje:

ustvarjanje potrebnih dokumentov;

shranjevanje. Natančno in kompetentno vodenje evidenc povečuje strokovni uspeh strokovnjakov. Dokumentacija SPPS sestavljajo:

normativni pravni akti socialne usmeritve, dokumenti, ki urejajo dejavnosti SPPS in izobraževalnih institucij ter socialnega učitelja, pedagoškega psihologa in drugih strokovnjakov, ki so člani SPPS;

splošne dejavnosti načrtovanja SPPS in njegovi strokovnjaki;

socialno-pedagoške značilnosti soseske institucije, same institucije in njene konstitutivne enote;

analitična poročila o opravljenem delu za določeno obdobje;

zapisniki različnih sestankov, srečanj, svetov, srečanj itd.;

korespondenca z institucijami;

poročila o raziskavah, sporazumi itd.;

računovodski dnevniki (klici na telefonsko linijo za pomoč, klice za pomoč, nasvete itd.);

9) osebne datoteke mladoletnih oseb, ki so registrirane. Posebno pozornost je treba nameniti dokumentaciji o delu. Namen načrtovanja je uskladiti ukrepe z opredelitvijo specifičnih dejavnosti, interakcij z navedbo časa, izvajalcev, ki jih krije kontingent. Pri načrtovanju je potrebno upoštevati naslednje zahteve: ustreznost, pedagoška primernost, kontinuiteta, optimalnost, doslednost, konkretnost, zaznavnost, perspektivnost, popolnost. Vsa načrtovanja bi morala služiti sistematizaciji in izboljšanju delovne učinkovitosti.

Delovni načrt SPPS za študijsko leto se lahko predloži z ločenim dokumentom, ki ga odobri vodja izobraževalne ustanove ali del letnega načrta institucije. Sestavlja ga uvodni del (stanje in analiza dela v preteklem letu) ter glavne predlagane dejavnosti in dejavnosti na glavnih področjih delovanja SPPS. Podrobnejši so delovni načrti SPPS za mesec, v katerem so relevantni elementi letnega načrta določeni, razviti in povezani z določenim časom. Strokovnjaki SPPS (za racionalizacijo svojih dejavnosti) morajo imeti osebni delovni načrt za to leto, vključno s poglavjem o samoizobraževanju in strokovnem razvoju ter delovne načrte za mesec (četrtletje) in teden (vsak dan). Dnevni (tedenski) načrt strokovnega dela je sestavljen na podlagi četrtletnega ali mesečnega načrta ter tistih situacijskih in nujnih zadev, ki so se pojavile med poklicno dejavnostjo. Oblika načrta je lahko poljubna, vendar primerna za delo, mora natančno in jasno opredeliti delovni program za vsak dan, ki se razvije tako glede na vrsto dejavnosti, ki se izvaja, kot tudi glede na ceno časa (dan v tednu, datum, čas, obliko dogodka, temo, kontingenta, kraja). Posebno mesto v dokumentaciji SPPS in njegovih strokovnjakov zasedajo učni materiali:

statistične zbirke, analitični materiali o problemih varstva otrok;

nacionalni, regionalni, mestni, okrožni kompleksni ciljni programi za vzgojo otrok in mladine, razvoj programov na področju izvajanja osnov socialne politike;

diagnostična orodja (vprašalniki, vprašalniki, testi itd.);

scenariji, programi posameznih in skupinskih dogodkov (razredi, treningi, prazniki, predstave);

v gradivih za informacijske table, kotiček pravnega znanja, kotiček poklicnega usmerjanja itd.;

metodološki razvoj delovnega profila strokovnjakov SPPS.

Metodična škatla SPPS se oblikuje iz izkušenj storitve in se nabira skozi njeno dejavnost.

Metodološke materiale, ki jih zbirajo strokovnjaki SPPS, se lahko kombinirajo: »po starosti in statusnem principu (delo z mladimi šolarji, dijaki, starši itd.);

po naslovnikih (pomoč staršem, pomoč učitelju itd.);

na področjih (poklicno usmerjanje, delo z mladoletniki pri preprečevanju kriminala, delo z družino, preprečevanje tobaka itd.).

Materiali so nameščeni na policah v omarah (ali odprtih policah), v mapah, pogonih ali ločeno. Priporočen seznam glavne (delovne) dokumentacije SPPS

seznami strokovnjakov SPPS, ki jih odobri vodja izobraževalnega zavoda;

seznam individualnih posvetov strokovnjakov SPPS za otroke, starše in učitelje;

Delovni načrti SPPS za leto, mesec;

Strokovni načrt strokovnjakov SPPS za mesec, teden (na dan);

delovni načrt preventivnega odbora izobraževalne ustanove;

Delovni načrti SPPS za sodelovanje z različnimi institucijami, organizacijami in strokovnjaki (narkolog, valeolog, IDN, center za zaposlovanje in zaposlovanje, center za preprečevanje aidsa, center za poklicno orientacijo, otroška in mladinska javna združenja itd.);

Tematski načrti SPPS (pravni mesec znanja, teden zdravja, teden preprečevanja kajenja tobaka, aidsa itd.);

individualne načrte za zaščito pravic in pravnih interesov mladoletnikov v družbeno nevarnem položaju (če je potrebno);

analitična poročila o delu SPPS, strokovnjaki SPPS za leto;

poročila in informacije o delu pri izvajanju tematskih načrtov (če je potrebno);

protokoli in ustrezna gradiva Sveta za preprečevanje;

registri svetovanj za študente, učence, starše, učitelje;

dnevniki strokovnjakov SPPS (individualni in skupinski razredi, prireditve itd.);

• dnevnik obiskov v izobraževalnih ustanovah in preventivno delo inšpektorja IDU;

socio-pedagoške značilnosti sosedskih izobraževalnih ustanov;

socio-pedagoške značilnosti izobraževalnih ustanov;

socio-pedagoške značilnosti razredov (skupin);

podatki o učencih, ki so registrirani (IDN, otroci v socialni nevarnosti, priznani kot potrebujejo državno zaščito, invalidi itd.), kot tudi družine (nepopolna, veliko otrok itd.);

osebne zadeve mladoletnikov v družbeno nevarnem položaju, pa tudi tiste, ki so priznane kot potrebne za zaščito države, ki so registrirane v IDN;

informativni podatki o organizacijah, s katerimi strokovnjaki SPPS sodelujejo pri socializaciji mladoletnikov in varstvu njihovih pravic.

Registracija in oprema pisarne pedagoga-psihologa DOW v skladu z Zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi

Olesya Shakiryanova
Registracija in oprema pisarne pedagoga-psihologa DOW v skladu z Zveznimi državnimi izobraževalnimi standardi

Pisarna psihologa je posebna soba, ki funkcionalno služi specifičnim ciljem, da zagotovi psihično ugodno vzdušje in čustveno počutje za vse udeležence pedagoškega procesa. Prav tako je del razvojnega objektivnega okolja, ki je element mikrospola, ki pri razvijanju dejavnosti otrok ustreza pomembnim zakonom ergonomije.

Novi GEF opisuje zahteve za razvoj objektno-prostorskega okolja DOW. Biti mora bogat z vsebino, spremenljiv, večfunkcionalen, spremenljiv, dostopen in varen ter ustrezati starostnim možnostim otrok in vsebini programa.

Te zahteve, ki smo jih upoštevali pri ustvarjanju in oblikovanju moje pisarne.

Pisarna se nahaja v tretjem nadstropju stavbe, pisarna ne poteka, se nahaja stran od dvorane za glasbo in gimnastike. Na voljo za učitelje in starše. V preddverju pred pisarno je čakališče za starše z otroki, opremljeno z mehkim kavčem in naslanjači, informacijsko stojnico za seznanitev z načinom dela pedagoškega psihologa in opomniki staršem, obstaja tudi "Pošta psihologa učitelja".

Vsi pisarniški prostori so organizirani v skladu s posebnostmi moje poklicne dejavnosti in so sestavljeni iz več delovnih področij. Vsako območje ima lastno funkcionalno obremenitev.

Področje organizacijske in metodične dejavnosti (delovno področje pedagoškega psihologa) vsebuje:

• pisalna miza, stol, računalniška in pisarniška oprema (črno-beli in barvni tiskalniki, zvočniki, sklopi diskov s video posnetki, glasbo.

• police z dokumentacijo (normativno, posebno, organizacijsko-metodično);

Kabinet za knjige z literaturo in tiskanimi publikacijami za izboljšanje znanstveno-teoretskega nivoja in strokovne usposobljenosti;

• programe za obdelavo in analizo podatkov, pridobljenih zaradi korekcijskih in diagnostičnih aktivnosti - diagnostične enote

• Kompleti otroških popravnih, izobraževalnih, fantastičnih in starostnih dodatkov.

Območje interakcije z učitelji in starši (območje svetovalnega dela) (za formalno in neformalno komuniciranje) je vključeno v področja diagnostičnega in korektivnega in razvojnega dela z otroki. iz:

• osebne oblike, oblike vprašalnikov, testov (ki se nahajajo na področju organizacijskih in metodoloških dejavnosti)

• tiskovine: brošure, beležke različnih tem na plakatnih informacijah "Za vas, starši"

• literatura o problemih razvoja otrokovega obdobja, o značilnostih njihovega vedenja in o družinskih odnosih;

• literatura o problemih kognitivnega, osebnega in čustvenega razvoja otrok, pripravljenosti na šolo, prilagajanju novim družbenim razmeram itd.;

• izpisi z igrami in vajami za vadbo z otroki doma in v ustanovi;

To območje vključuje oblikovanje zaupanja vrednega okolja, ki obiskovalcu, ki je prišel na recepcijo izobraževalnemu psihologu, pomaga mirno razpravljati o zadevah, ki jih skrbi.

Funkcionalna področja pisarne se lahko delno prekrivajo, popolnoma sovpadajo ali pretvarjajo v drugo. Praksa omogoča kombiniranje primarnih sprejemnih področij in delovnega področja psihologa, skupinskega popravljalnega dela in terapije igranja.

Območje korekcijskega razvoja (območje igralne terapije) je precej obširno in sestavljeno iz več med seboj povezanih iger centri:

• Center za čustveni razvoj (razvoj čustvene inteligence, razvoj družbenih in komunikacijskih veščin)

Na vratih je avtorjev priročnik "Mood of the Mood" - na njem otrok lahko navede svoje razpoloženje ali čustveno stanje z izbiro barve, ki jo bo dal drsnik-kazalec. Ta diagnostična igra se lahko izvaja pred igro in po njem.

Igra "Naši občutki in čustva", "živalski vrt", svinčniki čustev, kocka čustev, avtorjeva lutka "Pretender", majhen prsni koš s kompletom za spremembo razpoloženja lutke, očala "Abeceda razpoloženja", ogledalo.

Klobuki, kape, torba za kričanje, mehke in papirne maske. Šali, trakovi, medalje, meči in čarobno palico.

tri skupine gledaliških prstov (družina, divje in domače živali, "Zayushkina izba", gledališče "Bibabo": družina, "Rdeča kapica", set silhuetnih številk za gledališče s senco ("trije prašiči", hišne ljubljenčke). igre (več kot 4).

Okvir za lutko in tudi za gledališče v senci (služi tudi kot "nogometno polje" za igre "Blow the ball" (igra sapo, "Hammer the ball" v igri s papirjem "nogometaši" (za razvoj motoričnih sposobnosti).

Glasbeni instrumenti: Tamburin, cevi, piščalke, plastična jajca s polnjenjem - namenjeni razvoju zvočne pozornosti in dihalnega treninga (piščalke in cevi), ki so potrebni za delo z aktivnimi in sramežljivimi otroki.

• Center motornih aktivnosti

Kroglice velike in majhne, ​​različnih tekstur in tegov, varnih pikado, odbojke, mehkih kroglic "snežne kepe", masaž in kroglic za masažo, igro "Catch the Moth", niz majhnih kroglic, ki skočijo (žarejo v temi). Oblikovana za spodbujanje telesne dejavnosti, organiziranje iger v paru ali v krogu, razvoj pozornosti in spretnosti.

Na steni je avtorjeva risba.

Ta obsežna slika ni le dekorativna, združevalna funkcijska cona kabineta, temveč predstavlja tudi didaktični priročnik za organizacijo vrste razvojnih iger:

Spodnji sloj je predstavljen v avtorjevem priročniku »Hiše čustev«. Hiše so drugačne po velikosti, barvi, imajo drugačno teksturo strehe - senzorični razvoj otrok. Vsaka hiša je zaprta z lastno ključavnico (kavelj, trak, vrvice itd.) (Razvoj finih motoričnih veščin rok). Ko odprete nekaj hiš, glasba zveni, ki se ujema z razpoloženjem svojega najemnika. V hišah živijo junaki z različnimi razpoloženji (avtorske "kavne" igrače, (razvoj čustvene inteligence). Igranje s hišami čustev vključuje govorjenje o karakterju, o njegovem razpoloženju, otroke vabimo, naj prikažejo zgodbo ali zgodbo o karakterju in igrajo igro, ki jo predlaga lik. Primer: V oranžni hiši živi poredna prasica, ljubi pomaranče in nogomet, pomaranče in okroglo žogo - poiščite okrogle in oranžne oblike med geometrijskimi oblikami. Dotaknite se strehe hiše s prsti, kako se počutite? - Velvet. Z žlicami je enostavno držati žice, privlačimo pujski s darilom. Predlaga se, da igrajo igro "prstni prsti"...

Srednji sloj v sredini - označevalec, magnetna plošča, na zadnji strani, ki jo lahko narišete s kredo - služi za prikaz ilustracij, nalog ali iger s celico ali labirintom, torej ima izobraževalno funkcijo. Območja okoli sveta vključujejo podobe gore, gradu, reke, jezera, ceste, cvetje in žuželke - oblikovane za orientacijsko igro "Plana usmerjenost", pozorne igre "Koliko metuljev sedi na rožah?", "Kje polži polže, se bodo srečali ali ne? "," Koliko ljudi se je povzpelo na gori? "," Kakšna je barva z okroglimi okni? "

Obstaja tudi lokomotiva z žepi na vagonih - uporablja se za diagnostične namene (določitev čustvenega stanja tako v Luscherjevem testu kot pri didaktičnem testu - »Kdo bo šel prvi, drugi...«.

Obstajata dva priročnika za razvoj dihal "Mill", "Butterfly".

Zgornji list nosi estetsko funkcijo in je namenjen utrjevanju znanja otrok po vrstnem redu sezone, vključuje tudi poučevanje iger o orientaciji na ravnini in pozornosti (Koliko moških psi lezde? Koliko ptic je na steni)

• Center za razvoj in oblikovanje finih motorjev vključuje jaz:

Vreča "Prsti" vsebuje 3 igre: "Oblikujte sliko", "Nariši nit", "Igre z gumbi." Naredite si sami igre z oblačili, vključno s igro "Kdo jesti kaj", "Knots", "Shnurovki", tkane šive in igro z gumo "Dajte na prste". Uganke na letalu, velike in majhne po pravljičnih ploščah, puzzle "Z magijo", kjer ne samo, da bi sestavili epizodo iz pravljice, temveč tudi, da sestavite te epizode v pravilnem zaporedju, količinsko sestavljanko "Hut of Baba Yaga". Fleksibilna puhasta žica in kroglice za tkanje, Pysla Beads se uporabljajo ne samo za strjevanje, ampak tudi za postavitev vzorcev na posebnih ploščah. Številke domačih, divjih, morskih živali, žuželk, razvojne mize za majhne otroke - dvostranske

Veliki izbor oblikovalcev: "Lego", "Vesela stavba", "Snežinka", "Sonce", "Geometrijski konstruktor", "Močna žoga", "Pitagora", "Čarobne palice".

Peskovne igre so predstavljene v dveh možnosti: "Plasoterapija" - igre s kinetičnim peskom in risba obarvanega peska na kozarčku tabele Montessori - se uporablja v umetniškem terapiji. Za delo v tej smeri so na voljo vsi potrebni materiali (nabori zajebancev in čebel, majhne igrače, moški moški, steklo in naravni kamenčki, kompleti morskih bitij).

Za igre z vodo so ribe, ribiška palica, set za igre z milom mehurčki, preproga za risanje z vodo.

• Center za usposabljanje predstavlja dve mizi, ki jih je mogoče zlahka preoblikovati v eno tabelo in tabele katere koli konfiguracije, ki temelji na ciljih dela, kavču, foteljih, stolih za otroško rast.

Center se zlahka dopolnjuje z izobraževalnimi igrišči, svinčniki, papirjem in potrebnimi materiali za korektivne in razvojne dejavnosti. Plasticin tradicionalni, kroglični, kompleti za modeliranje iger: škarje, želva s formami, brizga za plastelin, kalupi, valjčki, valji. Akvareli, gvaš, ščetke, barvni svinčniki, voščeni svinčniki, pisala s klobučevino, škarje, risalni papir, barvni, zmečkani, žametni papir, folija, bela in barvna lepenka, šablone "Žuželke", "Zelenjava", "Sadje" "," Hišne živali "," Divje živali ".

Diagnostični, korekcijski, terapevtski material (štetje palic, nabori za zelenjavo, sadje itd., Metaforične kartice, ki se uporabljajo tako pri diagnostičnem delu kot v terapevtskem delu z otroki in pri odraslih) so vedno na rokah stenove.

• Območje sprostitve in čustvenega reliefa v stresu je združljivo z izobraževalnim centrom in območjem interakcije z učitelji in starši, kar ne zmanjšuje njenega funkcionalnega namena, saj ga predstavljajo mehki kavč in naslanjači, rastline, ki ustvarjajo optimalne sanitarne in higienske ter estetske pogoje za delo in počitek. Stoj z zelenimi rastlinami, slapom in sestavo naravnega kamna igra vlogo vogala narave, ki je namenjena ugodnemu psihološkemu vplivu na kupce, zlasti v tistih urah, ko so najbolj dovzetni za to (utrujenost ob koncu delovnega dne, čustveno navdušenje zaradi intenzivnih družabnih stikov). Poleg tega uporabljam aromaterapijo (aromo vrečko, zbirko aroma) in zvočni posnetek (zvoki narave: hrup gozda, morski surf, ptičje petje, ki ima zelo pozitiven vpliv na otroke različnih starosti).

Umetno polnjene blazine so vedno priljubljene in priljubljene.

Cilji sprostitve, senzoričnega razvoja in razvoja ročne motilitete služijo tudi kot suhi tuš (v kombinaciji z mrežo za odbojko)

• Ločeno predstavite center za terapijo bolnika.

Je tesno povezan s samim delovnim področjem, saj je delo na usposabljanju pacientovo fitalalno-relaksacijskega dihanja delo majhnega odjemalca in psihologa.

Na delovnem zaslonu spremljam dihalni ritem in srčni utrip, nastavljam pragove, na dodatnem zaslonu otrok pogleda na igralno ploskev, senzorje, pritrjene na njegovo telo, odčitajo srčni utrip in odziva dihanja. Literatura, potrebni pripomočki za vodenje uvodnih in poučevalnih razredov (balon, črpalka, skodelica, tubule, barvni tiskalnik za tiskanje BFU učbenik o uspehu je na postaji na boji postaje. Med predavanji je na vhodnih vratih opozorilo o utišanju tišine. tablica s spominom na pravila za sproščeno dihanje, informativne letake za starše, ki se nanašajo tako na biofeedback kot na splošna vprašanja razvoja in izobraževanja otrok.

• Center za razvoj intelektualnega razvoja

Razmišljate o razvojnih igrah: šah in dama, "Unicub", "Kyuisiner's Wands", "Gyenesch Blocks", Logiko Malysh, karte za izobraževalne naloge z igro "Kaj je najprej, kaj naslednji", igra "Count", "Logic", "Pentamino" Voskoboviča, "T-oblika puzzle", "Collect trg", "Hexamino", sklopi ravnih geometrijskih oblik.

Igre na razvoj zaznavanja in pozornost: 7 tematskih lutk, dominira "Občutki", "Senčke", sestavljanke "Senčke", igre "Big Little", "Zbirajte ploščo", "Razvijte pozornost", "Barvne preproge", vstavljajte "Žuželke", "Divje živali" "Deli telesa", "Živali v južnih deželah", Split lesene slike "Letni časi", "Hiša", "Živi svet",

Igre na razvoj splošnih idej o svet: igre za učni čas - karte na ploščah »Čas dneva«, »Kolik čas je«, »Naučite se med igranjem«, gledajte obraz z vložki različnih oblik za ne samo učenje, temveč tudi usposabljanje vizualne percepcije; skupinska igra "Ugani, kdo si!", igre na tabli "Postanite prijatelj narave", "Polne slike", "Velike in majhne", "Zvok, svetloba, voda", "Play-ka"

Preproga ploščice, vrvi, mreža vrvi za učenje usmerjenosti na celice, posteljna pregrinjala, igri ozadja.

• Igrače in orodja za organiziranje presenečenja trenutke:

Scena igrače Baba Yaga, dobra vila, sadni klovn, peteršilj, avtorska lutka lutka, lesena škatla z lesenimi igračami, glasbena škatlica, igračka za sveče (piha, če piha, igranje ozadja.

• Center za igrišče za otroke

Nastavitve za igranje vlog iger: "Bolnišnica", "hiša", "trgovina"

Igre za dekleta (pogojno): lutke "Družina", komplet pohištva iz lutkov, jedi, natisnjena igra "Dream House".

Igre za dečke: Kompleti avtomobilov, helikopterjev, motornih koles, vojakov. Igre v skladu s pravili prometnih pravil, leseni konstruktor "Transport".

Opis senzorične sobe

Učinkovitost delovanja senzorične sobe MBDOU "Birch" temelji na ustreznih zahtevah organizacijske podpore in podpira potrebna tehnična oprema in oprema. Senzorna soba se nahaja v tretjem nadstropju vrtca, poleg študije pedagoškega psihologa.

Barva sten, tal, pohištva, žaluzij se izbere v skladu z načelom uporabe mirnih in nevtralnih tonov, ki ne povzročajo dodatnega vznemirjenja in draženja.

Prostor je opremljen z glasbenim centrom, ki omogoča izvajanje skupinskega in individualnega dela z uporabo glasbene spremljave, ki pomaga izvajati psihološke sprostitve v pisarni.

Prostor je zasnovan za različne vrste skupinskega dela s skupno število udeležencev do 3-8 oseb.

Pogojno opremo IC lahko delimo na funkcionalno bloki:

Sprostitveni blok - vključuje mehke premaze, otomane in blazinice, instrumente, ki ustvarjajo svetlobo v okolju, enoto za aromaterapijo in knjižnico sprostitvene glasbe. Otrok ali odrasla oseba, ki leži na mehkih oblikah, lahko vzame udobno držo in se sprostite. Počasi mimo razpršene svetlobe, prijeten vonj v kombinaciji s pomirjujočo glasbo ustvarja vzdušje varnosti in miru. Če je potrebno, se lahko v takem okolju izvaja psihoterapevtsko delo s stranko.

Aktivacijska enota - vključuje vso opremo z lahkotnimi in zvočnimi učinki, občutljive plošče za roke in noge. Svetli svetlobno-optični učinki privabljajo, spodbujajo in vzdržujejo pozornost, ustvarjajo veselo praznično vzdušje. Uporaba opreme te enote IC je usmerjena v spodbujanje raziskovalnega interesa in motorja dejavnost: Varen mehurček z mehko platformo in varno dvokomponentno zrcalno steklo, projektor živega srebra, varnostni optični žarek, zvezdno nebo in stenske plošče na mokri ravni, Infinity 50 interaktivni zidni panel, zvočno aktiviran projektor svetlobe "Brainscan", snop Fiberoptic fiber s stranskim sijočjem "Star dež", talne optične preproge "Stargazer", sfero ogledalo, talni optični modul "Magic Fountain", svetilka "Plamen", Aromolamp "Efa" in komplet olj Sphere "Lightning" "V magična nit »

Taktilno okolje - vam omogoča, da obvladate nove občutke in razvijete občutljivo občutljivost, nas uči, da razlikujemo med različnimi lastnostmi predmetov in izboljšamo usklajevanje vizualnega motorja. Otroške kockice z aplikacijo, Mozaik "Srce", Otroški didaktični priročnik "Škrlatna cvetica", Igra izobraževalni set "Abeceda + matematika"

Ustrezno organizirano okolje izvaja korektivne, izobraževalne, razvojne, izobraževalne, spodbujevalne, organizacijske, komunikacijske funkcije. To je najboljši pogoj za sanacijsko delo na splošno.

Na podlagi zgoraj navedenega je urad izobraževalnega psihologa opremljen z vsem, kar je potrebno in je polnopravni center za psihološki razvoj predšolskih otrok. Tako psihološka pisarna psihologa KRPPS v celoti izpolnjuje zahteve državnih izobraževalnih standardov za izobraževalne standarde, prispeva k popolnemu razvoju predšolskega otroka ter učinkovito organizacijo dela s starši in učitelji OED-a.

Registracija urada učitelja dodatnega izobraževanja Vse teče, vse se spreminja. in v naši instituciji, sprememba udari. Dali so mi novo pisarno, moral sem popraviti in se premakniti.

Oblikovanje in oprema glasbenega kota v skupinah predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanov "Oblikovanje in oprema glasbenega kota v skupinah predšolskih ustanov" 1. "Glasba v vrtcu" V vrtcu s ciljem uvajanja otrok v glasbo,.

Izdelava pisarne psihologa v predšolski ustanovi. Stene moje pisarne so naslikane bež, ki ne seva psihi in ne odvrača pozornosti otrok in odraslih. Hkrati v pisarni tam.

Oblikovanje razvojnega subjektno-prostorskega okolja v predšolskih vzgojno-izobraževalnih zavodih v skladu z GEF Vsi otroci so različni in vsak predšolski ima pravico do svojega lastnega razvoja. Zato, v naši vrtec ustanovljena.

Oprema govorno terapevtsko sobo v predšolskih vzgojno-izobraževalnih ustanovah Oprema soba za govorno terapijo v predšolskih vzgojnih ustanovah. Pripravila: logopedist MBOU številka 11 v Donetsk Boglacheva Larisa Leonidovna Pozdrav, draga.

Potni list študije psihologa učitelja-psihologa Občinska proračunska predšolska vzgojna ustanova "Vrtec št. 85 kombiniranega tipa", Kamensk-Uralsky Sverdlovsk.

Psihološka služba potnega lista vrtec Občinski proračunski vrtec vzgojno-izobraževalni zavod vrtec kombinirane vrste 47 pos. Elban Amur Municipal.

Potni list urada pedagoga-psihologa odobravam vodjo MBDUU d / c №8 ___ I. Yu. Vinogradova "07" junij 2016. Potni list študije psihologa učitelja MBDOU številka 8 "kapljica".

Projekt Ustvarjanje prostorsko-prostorskega okolja v razvoju v predšolskih vzgojno-izobraževalnih zavodih v skladu z GEF predšolske ustanove za pogoje za izvajanje PEP. Kratka opomba projekta Na podlagi sklepa Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije z dne 17. oktobra 2013. Št. 1155 "Ob odobritvi.

Interakcija logopeda, izobraževalnega psihologa in vzgojiteljice v kompleksnem delu z otroki s posebnimi potrebami (izkušnje v predšolski vzgoji) L. Vygotsky je ugotovil tudi, da napaka v analizatorju ali intelektualni napaki ne povzroči izolirane izgube ene funkcije.

Top