Kako organizirati igro? Nasveti za tiste, ki organizirajo igre z otroki.
1. Pristojno načrtovanje
Če želite voditi, morate načrtovati potek igre.
2. Play Equals
Bolje je, če se bo igral z drugimi. To bo igralcem omogočilo, da se sprostijo hitreje, da se počutijo enaki.
3. Ustvarite enakovredne skupine.
Ko so razdeljeni v skupine, je potrebno enakomerno porazdeliti sile ekip.
4. Izogibajte se nesporazumom in zmedi.
Pravila igre morajo biti dobro razložena.
5. Ne zaustavite se
Eno igro je treba zamenjati z drugo. Fantje ne smejo biti prisiljeni igrati igro, ki jim ni všeč, in jim ne morete dovoliti, da bi naredili farsa iz igre. V tem primeru je bolje ustaviti igro in začeti novo.
6. Za igre na tleh - posebne zahteve
Če želite voditi takšno igro, morate dobro poznati teren in se dobro strinjati ob koncu igre. Vnaprej se moramo dogovoriti, kaj storiti, če nekdo ne sliši končnega signala. Vsaka skupina mora biti odgovorna za zagotovitev, da se nihče ne izgubi ali ne pozabi.
7. Poiščite središče.
Igra ne sme biti preveč trdna ali preveč enostavna.
8. Otrokom omogočite, da postane strokovnjak.
Vodja je pogosto sodnik, včasih pa mora biti vloga sodnika zaupana enemu od igralcev. Slednji, mimogrede, ne odstrani odgovornosti od glave, mora videti vse in vedeti vse.
9. Dol z dolgočasnimi opazovalci
Igra mora biti organizirana tako, da igralci, če je potrebno, ne bodo igrali samo za kratek čas. Manj pasivni - bolj zabavna igra.
Ponuditi fantom novo igro, morate to pojasniti. Bolje je to storiti v krogu, in tisti, ki razlaga, da stoji, mora biti na liniji kroga in ne v središču - potem polovica poslušalcev ne bo za hrbtom govornika.
Vrstni red razlaganja igre se priporoča, kot sledi:
1. Ime igre in kratek opis, na primer: v tej igri ni toliko hitrost teka, ki je opazovanje..
2. Vloge igralcev, njihov začetni položaj.
3. Potek igre in cilji, s katerimi si prizadevajo igralci.
4. Kako se igra konča?
5. Sumiranje. Še enkrat jasno določite pravila, da jih bodo vsi udeleženci dobro zapomnili.
6. Vprašajte, ali je vse, kar je jasno za prihodnje udeležence igre, pokazati, če je potrebno, določene trenutke in metode igre, se strinjate s signaloma za začetek in zaustavitev (piščalke, verbalni ukaz, valovanje zastave ali roke, začeti ali ustaviti glasbeno spremljavo itd.).
Gonilnik, ki je potreben v številnih igrah, lahko izberete na več načinov:
• eden od igralcev;
• z izbiro večine;
• z imenovanjem glave;
• po žrebu ali po številu;
• glede na rezultate predhodne igre ali posebnega tekmovanja v kakršni koli sposobnosti (metanje palice na daljavo, kamen pri tarči, odgovor na vprašanje itd.); se vnaprej dogovorite, kdo bo vodil - zmagovalec ali, nasprotno, poraženca.
Včasih se vsi vozijo. V nekaterih igrah se izvede predhodna tekma.
Za timske igre je potrebno razdeliti udeležence v ekipe (če ni stalnih ekip, kot v športu). Pogosto so fantje razdeljeni v ekipe, včasih pa imajo pravico izbrati igralce za kapitane ekip in čakalno vrsto preide iz ene ekipe v drugo. Obstajajo tudi drugi načini razdelitve v ekipe: zložljive kartone, kombiniranje igranja z znaki zodiaka, barve razdeljenih kartic itd.
Če igralci malo vedo med seboj, potem distribucijo izvede manager po lastni presoji ali računanje igralcev za "drugo sekundo". Slednja metoda je najhitrejša, vendar lahko vodi do dejstva, da bodo ekipe neenakomerne.
Vodje ekip, sodnikov in pomočnikov izberejo sami fantje ali pa po svoji presoji imenujejo glavo.
Organizator mora narediti načrt igre in imeti potrebno opremo.
Organizator mora vedno igrati goljufivo listo z igrami, tako da v pravem trenutku (sprememba plana, prosti čas itd.) Fantom ponudi novo igro.
Organizator mora imeti zbirke iger. Lahko jih kupite ali jih naredite sami. Nekatere igre, če se jih ne igra dolgo časa, so pozabljene.
Koristno je, da ustvarite igralno trgovino z igrami, zabeleženimi na karticah. (To igro lahko shranite z vami za delo.) Pomembno je, da ne nadgrajujete samo igralnice, ampak če je mogoče, komentirajte že zabeležene igre, spremenite ali ustvarite nove igre na podlagi starih.
Organizator igre je lahko vodja učitelja ali eden od pripravljenih za igro; V organiziranje iger lahko vključite tudi druge pomočnike. V teh primerih je vodja sam lahko udeleženec ali samo gleda igro, pri tem pa posreduje le v skrajnih primerih. Upravitelj pogosto prevzame vlogo sodnika v tekmovalnih igrah, še posebej, če sodnik zahteva kvalifikacije, ki jih ostali nimajo.
Vodja mora spremljati trajanje igre in opozoriti igralce, ko bo šla prva polovica tekme in ko bo pred koncem tekme obstajalo 1-2 minut. V mnogih igrah na prostem je trajanje igre nedoločeno, saj se vloge voditeljev neprekinjeno gibljejo od enega igralca do drugega (sally, slepega človeka, lapta, skrivalnice itd.). Zato se mora organizator odločiti, kdaj bo prekinil igro, in skrbno spremljate stanje igralcev. Bolje je prekiniti igro, ko igralci niso naveličani z igro, vendar so že postali opazno utrujeni. Poskusite počakati na pravi trenutek, da ustavite igro, na primer, ko se vodilni spremenijo.
Vodja bi moral dati nekaj minut za organizirano dokončanje igre: povzemanje, pedagoško potrebne pripombe in pojasnila, postavitev mesta, opreme in videza udeležencev igre v redu. Gladka recesija razburjenja iger bo olajšala prehod na druge dejavnosti.
Zaželena je analiza (analiza) igre, v kateri se skupaj razpravljajo o dosežkih in pomanjkljivostih posameznih udeležencev in celotnega igralnega kolektiva. Najprej je treba opozoriti na vse pozitivne, na katere se lahko zanesete na prihodnje igre. Splošni ton razprave mora biti miren, vzpodbuden in navdihujoč vero v nove dosežke.
Naloge vodje niso omejene na pravilno vodenje določene igre, ampak vključujejo pripravo učencev za pravilno izvajanje iger, če so organizirani samostojno.
V času pouka z uporabo igralne tehnologije se aktivirajo vse skupine študentov: ne samo močni in srednji, temveč tudi šibki učenci, po svojih najboljših močeh se lahko sami uresničijo, sodelujejo v timskem delu, prispevajo hkrati izboljšujejo svoje znanje, veščine in sposobnosti. Kako organizirati igro v razredu?
Ni skrivnost, da dobro obvladovanje leksikalnih ali slovničnih enot zahteva njihovo pogosto in ponavljajoče ponavljanje. Uporaba tehnologije za igre na srečo vam omogoča, da raznolikost dela opravite v učilnici, kar pomaga učencem pomagati pri težavah, ki se jih preučuje v učilnici, in dosežejo najboljši rezultat.
Ker je razred pogosto razdeljen v majhne skupine med igro, imajo dijaki možnost, da se odprejo kot člani ekipe, in novi voditelji so pogosto opredeljeni.
V samem položaju igre je mogoče izobraževati študenta v duhu kolektivizma, medsebojne pomoči, občutka odgovornosti za druge.
Glede zdravja študentov je tehnologija iger na srečo koristna, ker študentom omogoča, da se prosto giblje po razredu, stoji ali sedi, kar izboljša možgansko aktivnost in prispeva k manj utrujenosti otrok v učilnici. Učenci po teh lekcijah pogosto zapustijo z visokimi željami.
In končno, tehnologije iger na srečo povečajo zanimanje študentov na tem področju na splošno, omogočajo ustvarjanje pogojev za zavestno učenje jezika.
Konvencionalno razdelimo igre, uporabljene v lekcijah, v naslednje vrste:
Igra Tic-Tac-Toe, ura za kviz ali skupinsko tekmovanje v tekmovanju veljajo tudi za timske igre.
Priprava na te lekcije lahko vnaprej opravi skupina študentov in posamezno, vendar pa lahko pride do pouka, kjer se to delo izvaja brez predhodne priprave, ali pa se otroci pripravljajo posredno (doma se učijo besed, preberejo besedilo ali izvajajo slovnične vaje). Vse je odvisno od ciljev, ki jih ustvarja učitelj.
Učitelj mora zagotoviti, da med igro ena od skupin ne trpi popolnega neuspeha, ker to morda ne vodi do povečanja motivacije, temveč povzroči nasprotni učinek. V tem primeru je treba poiskati priložnost za rehabilitacijo skupine "poražencev" na isti uri.
Za izvedbo igre, sestavljene iz več različnih ali ustvarjalnih nalog, je pomembno spremljati enotno delitev študentov v skupine: v vsaki skupini mora biti enako število močnih, šibkih in srednjih učencev. V nasprotnem primeru bo težko oceniti delo skupine. Če je ena skupina veliko šibkejša od druge, potem je rezultat tekmovanja vnaprej določen, študentje pa zanimajo tako igro.
Razdelitev v skupine v tem primeru je odvisna od objektivnosti učitelja, njegovega poznavanja značilnosti te skupine. Vendar pa za igro, v kateri učenci uporabljajo besede in gradnje, ki so se jih naučili doma ali so se vnaprej pripravili na lekcijo o kvizu, so možni tudi drugi načini deljenja v skupine:
Ne glede na to, kako otroci delijo skupine, bi morali vsi sodelovati v igri. Če je v eni od skupin več za enega študenta, potem mora drugi prejeti manj za eno nalogo. Preberite več Kako razdeliti učence v skupine? 17 načinov za združevanje študentov.
Pomembno je, da je vzdušje v lekciji z uporabo igralnih tehnologij prijazno in spodbudno. Med igro se morajo člani ekipe posvetovati, drug drugemu pomagati, vendar mora vsak posameznik odgovoriti individualno.
Vloga učiteljev v učilnici z uporabo igralnih tehnologij je zelo pomembna pri izbiri učnega gradiva in določanju možnosti ali izvedljivosti njegove uporabe. Gradivo mora ustrezati temam, ki jih razred trenutno preučuje, naloge ne smejo vsebovati nesemantičnih leksikalnih enot ali nepoznanih slovničnih struktur.
Učitelj se mora dobro zavedati razreda, v katerem je začel igrati, drugače pa morda ta oblika dela ni zanimiva za ta razred in igra ne bo potekala ali ne bo dosegla želenega rezultata. Učitelj mora razumeti, katere igre so lahko zanimive za starejše učence in tiste, ki so mlajši. Razredi se lahko razlikujejo glede na stopnjo čustvenosti. Tekmovalne tekme so primerne za čustvene skupine učencev, medtem ko so za skupine z intelektualnim skladiščem zanimive skupne ustvarjalne naloge.
Da bi se delo začelo hitro, brez nepotrebnega zbiranja, morate določiti, koliko minut je dodeljenih nalogi in strogo upoštevati stanje. Za hiter in dobro usklajen začetek igre je pomembno tudi, kako bo učitelj razložil, katero igro bo imel razred in kaj storiti, to je zelo jasna in jasna navodila. Bolj jedrnato razlago, hitreje bo razumljivo.
Vse navedeno lahko povzamemo v obliki načel za uporabo igralne tehnologije v tujem jeziku:
Na koncu je treba opozoriti, da je uporaba iger na srečo mogoče pri učenju vseh vrst govornih dejavnosti. Uspeh takšnega dela je odvisen od iznajdljivosti učitelja, njegove zmožnosti izumljanja novih iger in preoblikovanja obstoječih za poučevanje različnih veščin in sposobnosti glede na pogoje določenega razreda.
O avtorju: Sidorchuk Yuneta Yonovna, učiteljica angleščine, Srednja medicinska šola 1247, Moskva. Fotografija avtorja.
Metodični razvoj na temo:
"Kako organizirati in izvajati mobilno igro"
učitelj fizične vzgoje
Splošni pogled vrtca MBDOU
Naloga sodobnih vrtcev je zagotoviti celovito izobraževanje otrok. Ta naloga se izvaja z različnimi sredstvi, med katerimi pomembno mesto pripada igri.
Igra na prostem je zelo pomembna, predvsem kot sredstvo telesne vzgoje. Premiki, ki gredo v igro, če jih dobimo v pravilnem odmerku, razvijejo in krepijo telo, izboljšajo metabolizem, funkcionalno aktivnost vseh organov in sistemov (spodbujajo aktivnejše dihanje, izboljšajo krvni obtok).
V igrah so določene veščine gibanja, ki postanejo natančnejše in usklajene; otroci se naučijo gibanja v različnih spreminjajočih se pogojih, da se gibljejo v okolju.
Igranje, gibanje, postane otrok močnejši, bolj gibčen, odporen, samozavesten, njegova neodvisnost se povečuje.
Zunanje igre - ena izmed najbolj ljubljenih in koristnih dejavnosti otrok. To ni presenetljivo, konec koncev pa se kolektivizem razvija v igrah, vidijo se tako dragocene lastnosti, kot so moč, vzdržljivost, agilnost in inteligenca.
Kako pravilno organizirati in voditi igro v skladu z načinom dneva, letom časa in vremenskimi razmerami?
Če izberemo igro, se inštruktor nanaša predvsem na program izobraževanja in usposabljanja v vrtcih. Zahteve glede programske opreme so merilo za izbiro priljubljenih in tradicionalnih v regiji mobilnih iger, za spreminjanje motoričnih nalog v znanih igrah.
Uredi izbiro igre in mesta v načinu dneva. Pri prvem sprehodu so priporočljive bolj dinamične igre, še posebej, če so sledile vaje z močnim duševnim stresom in monotonom položajem telesa.
Pri drugem sprehodu lahko drugačne glede motoričnih značilnosti igre. Toda glede na splošno utrujenost otrok do konca dneva se ne bi smeli naučiti novih iger.
Ni treba vnaprej obvestiti otrok o tem, kakšna igra bo potekala: to je mogoče reči, ko se bodo skupaj igrali. Pristojbina za igro ne sme presegati 1 do 2 minut.
Podaljšana zbirka zmanjšuje zanimanje otrok v igri, jih razdružuje. Dolgo čaka na tovarišev, otroci izgubljajo čas in porabijo energijo. Če se igra odvija pozimi na mestu, potem dolga čakanja vodijo v dejstvo, da so otroci hlajeni in nimajo želje po igranju.
Razlaga igre mora biti kratka in jasna, zanimiva in čustvena. Tako je razlaga igre tako navodila kot trenutek ustvarjanja igralne situacije.
Pri razlagi igre mora odrasel stati tako, da ga vidijo vsi otroci. Če otroci stojijo v vrsti, stojijo v polkrogu ali se svobodno združijo okrog voditelja, postane njihov obraz. Če otroci stojijo v krogu, učitelj vzame mesto poleg otrok, ne pa v središču kroga, ker v središču kroga ne vidi dela skupine, ki se nahaja za njim.
Inštruktor sam pokaže gibanje otrok ali izbere enega od otrok za to. Pravilna predstavitev dejanj v povezavi z razlago je pomembna za izboljšanje kakovosti gibanja otrok.
Vloge določajo vedenje otrok v igri. Vodilna vloga je vedno skušnjava. Zato pri dodeljevanju vlog pride do različnih konfliktov.
Porazdelitev vlog je treba uporabiti kot primeren trenutek za negovanje vedenja otrok. Izbira glavne vloge otroka bi morala biti kot vzpodbuda kot zaupanje kot zaupanje inštruktorja, da bo otrok opravil pomembno nalogo. Imenovanje glavne vloge - najpogostejša metoda. Izbira učitelja mora biti motivirana. Na primer: »Masha je prvič slišala zazhvalochko in hitro se je spuščala, saj bo za prevzem vodilne vloge pogosto uporabljala števce, ki preprečujejo konflikte: tisti, ki imajo zadnjo besedo, bodo vodili.
Na splošno je nadzor igre namenjen uresničevanju programske vsebine. Učitelj mora spremljati gibanja predšolskih otrok: spodbujati uspešnost, predlagati najboljši način delovanja in pomagati z zgledom. Veliko število pripomb o nepravilni uspešnosti pa negativno vpliva na razpoloženje otrok. Zato je treba komentirati v prijazni obliki.
Enako velja za pravila. Premagani z veseljem razpoloženja ali načina, zlasti pri igrah na igriščih, otroci kršijo pravila. Ne krivite jih za to, še posebej, da izključite iz igre. Bolje pohvaliti tistega, ki je ravnal pravilno.
Vodja igre naj bi na kratko navedel, saj si otroci prizadevajo čim hitreje razmnoževati vse, kar je navedeno v ukrepih. Otroci pogosto, ne da bi poslušali pojasnila, želijo igrati eno ali drugo vlogo v igri.
Posebno pozornost je treba nameniti izvajanju pravil o otrocih. Pravila imajo veliko izobraževalno vrednost. Pravila so določene zahteve, ki jih morajo izpolnjevati vsi igralci. Pravila morajo prispevati k razvoju pozitivnih lastnosti pri otrocih. Zato ni treba uvajati v pravila igre, ki otroke spodbujajo k igranju, na primer, ko se ena ujema z vodenjem, saj igralci začnejo dati. Takšno pravilo je prav tako žalostno, ko zguba dobi pravico do plesa, reči pesem, pojejo: otroci se zanimajo za dokončanje ene od teh nalog in skušajo izgubiti. Izobraževalna pravila so škodljiva, saj izgubijo igralce iz igre. Poražencu je treba dati priložnost, da vadijo, da ne uspe in popravi svoje napake, zato je njegov izstop iz igre možen le za zelo kratko obdobje.
Igra lahko končate na različne načine. Torej, včasih, dokončanje igre, še posebej v srednjih in višjih skupinah, povzema vodja telesne vzgoje: ugotavlja, kateri od igralcev se je odlikoval po posebni spretnosti, hitrosti, dobro sledil pravilom, rešil tovarišev; učitelj pozove tiste, ki so prekršili pravila, dabbled, preprečili otrokom igranje. Če so otroci uporabili morebitne dodatke: zastave, kroglice itd., Jih je treba odstraniti na svoje mesto. Za to glava identificira več igralcev. Če so otroci naprošeni, da ponovijo igro, in obremenitev je bila zadostna, lahko odrasla ponovi igro v naslednji uri in takoj dodeli nekoga za odgovorno vlogo, tako da otroci zapomnijo, kdo bo naslednjič igral to vlogo. Takšen sprejem poteka predvsem v starejši skupini.
Med igro morate zagotoviti, da otroci ne preobremenijo, da ni prekomerne obremenitve kardiovaskularnega sistema, kar se kaže v dejstvu, da so obrazi obraza rdeči, da se dihanje pojavlja zelo pogosto in se pojavi kašelj; pri nekaterih otrocih je utrujenost, nasprotno, izražena v bledi obraza. Preobremenjenost pozornosti vodi k dejstvu, da so otroci navdušeni, da kršijo pravila igre, izgubijo zanimanje za to.
Fiziološki stres lahko poveča otroško oblačilo in čevlje. Če se igra igra pozimi na prostem, otroci pa so oblečeni v krznene plašče in valenke, si morajo močno prizadevati, da svoje telo dvignejo od tal med vožnjo in skakanjem kot v lahkih oblačilih.
Med igro je treba upoštevati podnebne razmere, temperaturo zraka. Pri visokih temperaturah je potrebno dati manjšo obremenitev.
Na prostem se igrajo dnevno. Zjutraj, pred zajtrkom, je priporočljivo, da otrokom omogočite, da igrajo sami. Nepravilna aktivna aktivnost motorja in takoj po zajtrku. Najbolj uporabne in uporabne igre na prostem med sprehodom. V jutranji sprehod po razredu potekajo različne igre na prostem. Njihovo število in trajanje v določenih dnevih v tednu nista enaka. Izbor iger upošteva predhodne lekcije. Torej, po risanju in modeliranju, je priporočljivo, da igra z bolj aktivnimi akcijami. Vendar pa za razrede, ki zahtevajo posebno pozornost otrok, ni priporočljivo, da se naučijo novih iger. V dnevnem načinu lahko igre na prostem organizirate tako s celotno skupino kot v podskupinah. To je odvisno od narave igralnih akcij, števila igralcev, njihove pripravljenosti, pogojev ravnanja in drugih dejavnikov.. Najbolj ugodne sezone za igre na prostem v zraku so pozno pomlad, poletje in zgodnja jesen, ko so otroški čevlji in obleka lahki in dovolj udobni. V tem času se lahko uporabljajo igre s številnimi motivnimi nalogami, različnimi črtami, igre z žogo, razredi.
"Kdo je hitreje do črte"
Vendar pa poleti, v hladnem vremenu, obstajajo igre, v katerih morajo biti otroci aktivni; v vročih, sultalnih dneh so igre bolj sproščene, saj se otroci hitro pregrejejo, znoj, bolj se utrudijo in nimajo želje za sodelovanje v teh igrah. Pomembne težave so posledica izvajanja mobilnih iger s predšolskimi otroki na mestu pozimi, zgodaj spomladi in pozni jeseni. Težka oblačila in obutev otežujejo premikanje, jih naredijo nerodne in nerodne. Kljub temu, zanimive igre pozimi na prostem prinašajo veliko veselje otrokom in prinašajo neprecenljive koristi za njihovo zdravje. igranje in prakticiranje pozimi na ulici, predšolci dobijo priložnost pokazati pogum in neodvisnost. Za mlajše predšolske otroke, to so igre "Pazite, jaz bom zamrznil", "Snežinke in veter", "Poišči Snežino dekle", "Kdo bo vrgel snežne kepe še naprej", igre s sani. Za starejše predšolske otroke - "Two Frost", "Snow Carousel", "Snow Catch", "Čigav par bo tekel čez snežaka prej", vadbe in zabave s sledjo "Run med sledjo zmek", "Sledge Race", "Sledge ples", "Kdo več stoji na sani na eni nogi." Otroci se zanimajo za igre s klubi. To so "Vzemite košček ledu v gol," "Podeli palico", "Ustreli pištolo".
"Pojdi na vrata"
"Poišči Božiček"
Zunanje igre morajo biti vključene v GCD za fizično kulturo. Izvedejo se po vajah v osnovnih gibanjih, da bi povečali fiziološko obremenitev in čustvenost vaje. V ta namen so izbrane igre, ki zahtevajo aktivna dejanja vseh otrok hkrati. Zaradi dejstva, da je čas iger na prostem nekoliko omejen z GCD, je bolje izbrati igre, ki ne zahtevajo dolge razlage ali so otroci že seznanjeni, da ne bi porabili veliko časa, ki čakajo na začetek delovanja. Isto igro se lahko ponovi v 2-3 urah v vrsti, nato pa se uporabi nova.
Igra se izvaja predvsem v zraku. Velikost mesta za eno skupino otrok mora biti najmanj 50 kvadratnih metrov. m v višini 2 kvadratnih metrov. m. na otroka. Potrebno je, da je igrišče gladko in dobro pakirano. V suhem toplem vremenu je treba dobro premešati in zalivati. V zimskem času je treba mesto očistiti s preveč snega in osvetliti, tako da ga lahko otroci uporabljajo popoldne.
Vse prednosti in materiali, ki so potrebni za igro, morajo biti pripravljeni pred začetkom. Pri pripravi teh koristi je treba za organizacijo ustreznih pogojev vključiti otroke. Otroci prinašajo zastave, kroglice, jih štejejo, vadijo istočasno v račun, jih položijo v barvo, položijo "minke", "gnezda" iz stožcev, iz kamenčkov, pripravijo snežne kepe itd. Skladiščne prostore je treba urediti tako, enostavno in priročno je bilo odstraniti in čistiti materiale. Koristi, ki jih otroci uporabljajo, je treba redno vzdrževati, biti čisti, lepi; Pod tem pogojem se bodo otroci navadili na urejenost, njihov interes v igri se bo povečal in se bo razvil umetniški okus. Število ugodnosti se mora ujemati s številom igralcev in njihova kakovost mora biti enaka, tako da nekateri otroci ne prejmejo najslabšega, drugi pa najboljše koristi.
Dokaj priljubljena modrost pravi, da je "človek v težavah znan in da je otrok v igri".
Ponuditi fantom novo igro, morate to pojasniti. Bolje je, da to storite v krogu, in bolje je pojasniti, da stojijo na liniji kroga in ne v središču, tako da polovica poslušalcev ni za hrbtom govorca.
Vrstni red razlaganja igre se priporoča, kot sledi:
Vprašajte, ali je vse, kar je jasno za prihodnje udeležence igre, pokazati, če je potrebno, določene trenutke in metode igre, se strinjate s signaloma za začetek in zaustavitev (piščalka, verbalni ukaz, zastavljanje zastave ali roke, za? Etek ali ustavitev glasbe itd.).
Voznik, ki je potreben v številnih igrah, lahko izberete na več načinov: po lastni volji enega od igralcev; izbira večine; po imenovanju svetovalca; z žrebom ali s štetjem; glede na rezultate prejšnje tekme (če ste se vnaprej strinjali, da bo zmagovalec ali, nasprotno, poraževalec v prejšnji igri vodil v naslednji tekmi). Včasih se vsi vozijo. V nekaterih igrah se v nekaterih spretnostih odvija predhodni tekmovalni dogodek (metanje palice na daljavo, kamen - pri cilju, odgovarjanje na vprašanje itd.), In tisti, ki se je na tem tekmovanju razlikoval, postaja vožnja.
Za timske igre je potrebno razdeliti udeležence v ekipe (če ni stalnih ekip, kot v športu). Pogosto so fantje razdeljeni v ekipe, včasih pa imajo pravico, da izberejo igralce za kapitane ekip (prva izbere drugo, drugo - tretjo itd. In čakalno vrsto preide iz ene ekipe v drugo). Obstajajo še drugi načini razdelitve v ekipe: zložljive kartice, kombinacija igranja z znaki zodiaka, barve razdeljenih kartic itd. (glej razdelitev v ekipe)
Če igralci vedo malo drug drugemu, distribucijo izvede manager po svoji lastni presoji ali z računanjem igralcev za "prvo drugo tretjino. ". Slednja metoda je najhitrejša, vendar lahko vodi do dejstva, da bodo ekipe neenake.
Vodje ekip, sodniki in pomočniki izberejo fantje sami ali imenujejo svetovalca po svoji presoji.
Organizator igre je lahko vodja ali eden od fantov, pripravljen za igro; V organiziranje iger lahko vključite tudi druge pomočnike. V teh primerih je svetovalec lahko sam udeleženec ali samo gledal igro in posreduje le v skrajnih primerih. Svetovalec pogosto prevzame vlogo sodnika v tekmovalnih igrah, še posebej, če sodnik zahteva kvalifikacijo, ki jo drugi udeleženci nimajo.
Sodnik ali svetovalec sam mora spremljati trajanje igre in opozarjati igralce, ko bo šla prva polovica tekme in ko bo pred dvema minutama pred koncem tekme. Toda v mnogih igrah na prostem je trajanje igre negotovo, saj se vloge vodilnega gibanja od enega igralca do drugega neprekinjeno (sally, slepo človeško bobnenje, lapta, skrivanje in išče itd.). Tukaj se mora svetovalec odločiti, kdaj bo prekinil igro, in za to pozorno spremljali status igralcev. Bolje je prekiniti igro, ko igralci niso naveličani z igro, vendar so že postali opazno utrujeni. Potrebno je počakati na trenutek, dovolj naraven, da ustavi igro, na primer, ko so vodilni zamenjani.
Za organizirano dokončanje igre je treba predvideti nekaj minut: povzemanje, pedagoško neoporečne pripombe in pojasnila, urejanje mesta, inventarja, videz udeležencev igre, upad igrivega vznemirjenja, brez katerega bo prehod na druge razrede težak. Zaželena je analiza (analiza) igre, v kateri se skupaj razpravljajo o dosežkih in pomanjkljivostih posameznih udeležencev in celotnega igralnega kolektiva. Najprej je treba opozoriti na vse pozitivne, na katere se lahko zanesete na prihodnje igre. Splošni ton razprave mora biti miren, vzpodbuden in navdihujoč vero v nove dosežke.
Naloge vodje niso omejene na pravilno vodenje določene igre, temveč vključujejo pripravo otrok za pravilno izvajanje iger, če so organizirani samostojno.
Fantje, ki samostojno izvajajo igre:
Nekaj nasvetov za igranje iger:
Pri igranju igre se zanašajte na naslednjo shemo:
Pripravljalna faza igre.
Če potrebujete dodatna gradiva za igro, jih pripravite za zgodnejšo ali sobno, uredite vnaprej. Naj fantje sprejmejo izhodiščno pozicijo za objavo pravil igre.
Uvod v igro.
Povejte nam o pravilih igre. Poskusite govoriti jasno, na kratko, v jeziku, ki je razumljiv otrokom, določite, kaj so razumeli iz pravil.
Med igro lahko sodelujete ali ne. Obstajajo igre, v katerih je potrebno sodelovanje, na primer: če se fantje razdelijo v paru in en otrok ostane brez para, potem morate sodelovati v igri, tako da se otrok ne počuti zunaj ekipe in, nasprotno, če je dovolj para za vsakogar, potem morate ne sodelujte v igri. Morate spremljati izvajanje vseh pravil, ki so jih določili vsi udeleženci, in gledajte, kako fantje med tekmo komunicirajo, da preprečijo nevljudnost med udeleženci.
Vsaka igra mora imeti logičen zaključek. Ne pozabite odobriti in hvaliti otrok, še posebej mlajše. Če je igra konkurenčna, ne pozabite spodbuditi vseh udeležencev (nagrade, certifikate, nominacije itd.)
Igrajte, da uživate v igri in se veselite. Ne igrajte dovolj, da izgubite nadzor nad razmerami in razmerami.
Pred začetkom igre vprašajte naslednja vprašanja:
Usposabljanje za športne igre:
Kaj če otroci ne želijo igrati?
Kaj če se otroci bojijo?
Metodična priporočila za izvajanje iger:
Ko razložite novo igro, morate igralce postaviti v vrstni red, v katerem se začne igra. Če so igralci stali v krogu, mora oseba, ki razlaga, stati v istem krogu ali 2-3 koraka znotraj kroga, ne pa v sredini, da ne stoji nikomur nazaj. Ko je zgrajena v dveh vrstah, je treba pojasniti na boku. Če so igralci postavljeni v stolpce, potem je razlaga na strani.
Igralcev ne morete postaviti proti svetlobi. Razlaga igre bi morala stati na bok ali obrniti na svetlobo.
Bolje je razložiti igro v naslednjem zaporedju: ime igre, dejanja igralcev in njihovih mest, potek igre (pravila), cilj igre, ponovite osnovna pravila. Po razlagi igre, lahko poskusite enkrat, ne da bi prepoznali zmagovalce. Najpomembnejši trenutek priprave na igro je izbira voznika. Organizator lahko imenuje vodjo, vendar mora igralca razložiti izbiro. Vodenje se lahko določi tudi z lotom.
Otroci res želijo izbrati voznika s štetjem. V tem primeru so igralci v krogu in eden od prihodnjih igralcev začne šteti. Če izgovorite vsake števce besed, se obrne na igralce. Tisti, ki bo imel zadnjo besedo bralca, bo vozil. Na primer, vzemimo nekaj točk.
"Ena, dva, tri, štiri, pet, zajček se je sprehodila. Nenadoma lovec izteče, Ustreli na zajčku: Bang-bang, oh-oh-oh, Moj zajček umre. Prinesli so ga domov, izkazalo se je, da je bil živ. "
"Beli zajček, kam si pobegnil?" V gozdu, hrastovem gozdu. Kaj si naredil tam? Bast se je boril, očistil je krov.
In S. Ya. Marshak je sestavil to pesem, ki šteje:
"Poševno, poševno, ne gredite bos, in pojdite, zavite svojo zavito. Če ste prekleti, Wolves ne bodo našli zajca. Medved vas ne bo našel, pridi ven, goril bo! "
Drug staromoden način - izbira voznika s palico (bitov) - je še posebej dober, če se kasneje uporablja v igri. Izberite gonilnik, kot sledi. Palica drži navpično. Vsak udeleženec jo spusti na spodnji del, tako da je konec palice raven s spodnjim robom dlani. Potem drugi igralec vzame palico, blizu roke prvega igralca, tretjega igralca ipd. Če bi vsakdo vzel palico z eno roko in še vedno obstaja mesto, potem je tisti, čigar roka je bila najnižja, potegne na vrh. In tako naprej, dokler palica ni več. Kogar pa na palico ni dovolj prostora za držanje zgornjega konca, se vozi. V igrah, kjer je prestižna vožnja, lahko voznik določite z metanjem. Tisti, ki vrže predmet bolj ali bolj natančno, se bo vozil.
Na rezultate prejšnje igre lahko vozite. V tem primeru vožnja postane najbolj (najmanj) pametna. Če želite, da so vsi otroci enakovredni in da bodo pokazali svoje sposobnosti, lahko vozite eno po eno, potem bodo vsi v vlogi vodje.
Druga pomembna točka pri organizaciji igre je razdelitev na ekipe. Enake moči ekipe lahko ustvarite po lastni presoji organizatorja iger ali z deljenjem igralcev z računanjem. Če želite to narediti, vsi igralci stopijo v uvrstitev in računajo na "prvi sekundi", če sta potrebni dve ekipi ali "prva - druga tretjina" potrebo po treh ekipah itd. Način, ki ga "dogovarjanje" zelo priljubljen pri majhnih otrocih, saj je v bistvu igra. Za to metodo izberite dva kapitana. Preostali igralci so razdeljeni v parove enake moči in pripravijo nove "imena" zase, se strinjajo s seboj, kdo bo poklican. Nato se obrnejo na kapitana in pokličejo njihova izumljena imena. Kapitani, ne vedo, kdo se skriva za temi "imeni", izberejo igralce. "Imena" so lahko imena različnih predmetov, cvetja, dreves, avtomobilov itd.
Način izbire kapitanov je naslednji. Izbereta sta dva ali tri kapitana (odvisno od tega, koliko ekip je potrebno), nato pa izberejo eno ekipo za vsako ekipo. Ta metoda se pogosto uporablja v praksi, vendar to ni zelo dobro zaradi dejstva, da kapitani neutrudno izberejo šibke igralce in to namerno poudarja to šibkost, kar pa seveda ni pedagoško.
Razlaga igre, mora upravitelj otroke postaviti tako, da jih lahko vsi dobro vidijo in slišijo. Zgodba o igri mora biti kratka in logična. Najbolje je, da se držite naslednjega načrta:
Za boljše razumevanje igre je dobro, če zgodbi spremlja prikaz elementov igre.
Zelo pomembno je, da se zalogi takoj po igri. Vodja mora oceniti igro kot celoto in oceniti dejanja posameznih igralcev. Treba je poudariti te napake in kršitve pravil, ki so bila v igri, in označiti najboljše igralce. Analiza igre prispeva k boljši asimilaciji svojih pravil in tudi daje upravitelju možnost, da ugotovi, kako dobro jih učijo otroci.
Za analizo igre morajo biti fantje sami. To prispeva k razvoju njihove pobude, krepitvi zavestne discipline, druženju in krepitvi njihovega zanimanja za nadaljnje športno usposabljanje. Če povzamemo igro, se upošteva, da poleg fizičnega treninga razvija občutek druženja, sposobnost delovanja v skupini, iniciativo, kritično razmišljanje, željo po zmagi, vztrajnosti, volje. Poleg tega je treba navesti, da igra prispeva k razvoju hitrosti, vzdržljivosti, koordinaciji gibanj in prispeva k popolnemu fizičnemu razvoju. Takšna analiza pomaga bolje razumeti pedagoško in športno vrednost iger.
Nekaj nasvetov za menedžerje
Ne razumite igre, ki ste jo ne naučili.
Zagotoviti strogo skladnost s pravili igre.
Spretnost, spretnost, pogum so dobre lastnosti. Ampak ne dovolite, da najmočnejši fantje "zasenčijo" druge, da razkrijejo svoje "jaz".
V ekipnih igrah, zakon "Eno za vse in vse za eno". Izguba enega igralca ne pomeni izgube celotne ekipe.
Boj je v vsakem primeru do konca. Vsaka ekipa (še posebej poraženca) ceni igro nasprotnika in se zahvali sodniku za delo.
V vsaki igri si morate prizadevati, da ne izgubite poražencev iz igre, temveč da jih "kaznujete" s kazenskimi točkami.
Spomnimo se, da so tipične igre, predstavljene tukaj, množične, torej oblikovane za sodelovanje vseh otrok.
Začetek
Če začnete igro, morate vnaprej pripraviti spletno mesto, potrebno opremo, ki ne bo pozabila na »sitnice« (kreda, piščalka, papir za snemanje rezultatov), razmislite o postavitvi vseh igralcev in celotnem toku igre. Pojasnite, da je igra zelo kratka in jasna. Za mlajše ne bi bilo nepotrebno, da bi razlago približali realnosti, da bi svojo zgodbo prenesli v figurativno smer.
Za večjo jasnost je treba uporabljati preproste konstrukcije ali pojasniti pravila, ko se igra napreduje. Na primer, preden upravitelj razpošlje igralce izzivov na želeno razdaljo, je bolje pojasniti pravila, ko so ekipe še vedno blizu drug drugemu.
Seveda bo igra zanimiva in zanimiva, če je starost primerna. Ali pa starejši fantje in celo odrasli igrajo igre za mlajše starostne skupine z manj navdušenjem?! Zato razlikovanje med mobilnimi igrami glede na starost ni treba obravnavati s prekomerno resnostjo.
Pogosto se zgodi, da je igra, ki je v eni nastavitvi prešla z velikim porastom ene skupine (z eno ekipo), povsem drugačna v drugi skupini. Toda v vseh primerih bo uspeh pri reševanju problemov takrat, ko se igra igra z bliskavico.
Pri izbiri igre, tudi če je izvedena impromptu, morate razumeti pedagoško nalogo, ki jo namerava rešiti. Na primer: a) je odhod v maršu. Po zajtrku in malo počitka med službami je potekal turistični rele. Šport "tuning" je pripomogel k igri "Hunters and Ducks." Upoštevano je bilo, da je pot, ki je potekala prejšnji dan, zmanjšala željo po tekmovanju. Odreda je imela eno odbojko, ravno gladko, prepojena s soncem, ki je igrala; b) gimnastična skupina je bila vključena v učne vaje za izvedbo. Menili so, da so bili udeleženci moteni; njihova pozornost je oslabljena. Igra "Odvzem, pozornost!" Pomagali so, da so ponovno opozorili pred koncem razredov.
Pogosto menedžerji pozabijo določiti naloge za igralce. Kako pomembno je upoštevati te okoliščine je mogoče preveriti na isti igri - "lovci in race". Če ne rečete, da je glavna naloga igre, da dobi natančne stavke, poskuša za najmanj število strelov (posnetkov) ali najkrajši čas, da se izničijo vse "race", bodo igralci sami vrgli žogo tudi iz neprijetnih položajev, namesto da bi žogo prenesli žogo prijatelju. blizu rac.
Pri igranju iger je še posebej pomembno pravilno namestitev igralcev. Izvaja se hitro, brez dolgih in nepotrebnih obnovitev, vendar jasno. Če želite na primer ustvariti krog, morate predati ukaz »Ustvarite krog in se pridružiti rokama«. Po potrebi prilagodite velikost kroga: »Vzemite toliko korakov nazaj ali naprej, pustite si roke, korak po korak!«
Da bi čas iger zanimiv, zabaven in uporaben, priporočamo: